Edutest找不同题

就是一组词里有一个不属于这一组，孩子要看出为什么。Edutest把这项能力叫作分类：按共同点把词归成组。在我们编写的Edutest风格题目里，它有两种形式。

• 找不同（odd one out）：给出四个词，孩子挑出不属于这一组的那个。
• 哪个词属于这一组：先给出几个词，孩子从选项里挑出能归入这一组的词。

Violin、cello、flute、harp。Flute是不同的那个：其他三种乐器都靠琴弦发声。

两种形式考的是同一件事：孩子要看出这些词的共同点，把它说出来，再用它来分类。

先找到一条规则，再想办法推翻它。检验规则这一步，才能把真正的答案和只是“看起来不一样”的词分开。

分组规则大致就是下面这些。熟悉它们，在共同点不明显时，孩子就知道该从哪里找。

最后两种规则容易被忽略。孩子可能只看词的意思，却忽略了词是怎么来的、在句子里起什么作用。

这四道题是我们按Edutest风格编写的，从容易的开始。题目为英文，解析为中文。和孩子一起读每道题，一起说出规则并检验它，再对照解析。

每道题的解析都先用平实的话说出规则，再给答案，这正是要学的习惯。问问孩子一开始觉得哪个选项对。如果选错了，说出选它时用的规则，再找出这条规则没能覆盖的那个词。

下面每个陷阱都出现在例题里。一起读例题时，说出每个陷阱是哪一种，再说出能识破它的那条规则。

• 最不熟悉的词：很容易挑自己最不认识的那个词。在这几道例题里，topaz和mindful其实都属于各自的组。
• 差一点就算的词：cartilage听起来像骨骼的一部分，weary感觉和难过很接近。它们都紧挨着这一组，却不在组里。
• 表面规律：如果每个词都以*-ful*结尾，词尾就不可能是规则。要看每个词在句子里怎么用。
• 找到第一条规则就停下：一条规则挑出一个词，可能还有另一条规则挑出另一个词。涂卡之前先检查。

快速扫一遍、再仔细核对一遍，就应该够了。如果认真看过仍找不到规则，就先排除明显同组的词，再在剩下的词里猜。

Edutest表示，许多学生做不完所有题目，所以别让一组难缠的词占用后面题目的时间。而且答错或不答都不扣分，缩小范围后猜一个，永远比空着好。

即使是推理测试，它也要靠词汇。Edutest表示，它的能力测试考查思考、推理和解决问题的能力，不一定依赖已学知识，可是不知道morose是什么意思的孩子，就没法给它归类。所以词汇练习在这里很有用。

说出准确规则，也是类比题的核心。做类比时说“食物存放在食品柜里”的孩子，和说“这些都是骨头”的孩子，用的是同一个习惯。

饭桌上、车上都能玩：说出四个词，请孩子找出不同的那个，并说出规则。接着请孩子再找一条能挑出另一个词的规则。这第二个问题，练的就是检查的习惯。

也可以交换角色。出一组只有唯一正确答案的公平题目，比解题更难。

四道例题能教会这个习惯；练习测试1能看出它在Edutest的计时下是否站得住，按技能的成绩里也包括分类这一项（练习测试在英文应用中进行）。想要有引导的练习，可以用分类课程的互动版和笔记，它的技能练习是一小组分类题（课程为英文）。