What is the main purpose of this text?
答案: C
答案：C
看文章最后落在哪里：最后一段邀请读者来参加、做志愿者，并给出日期和时间。前面的内容都在为此铺垫，答案是C。A容易误选，因为文章以收音机开头，但从没讲怎样修好它。
西澳GATE / ASET
ASET写作目的题怎么做
教孩子问一问每一部分为什么在那里，而不只是它写了什么。
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简短回答
写作目的题问的是作者为什么这样写一篇文章，或文章的某一部分。现在读五年级的孩子将于2027年3月6日参加ASET考试（Academic Selective Entrance Test）。
SelectiveReady团队于2026年10月12日核查 · 更新日期 2026年10月27日 · 我们怎样核查事实
独立网站，与西澳教育部无隶属关系。
ASET写作目的题是什么样的？
这类题问“为什么”：文章为什么而写、为什么这样开头，或者各部分怎样一步步说服读者。答案是一项任务，比如告知、说服或邀请。
下面三道题是我们编写的，围绕一篇社区文章，介绍一家由志愿者帮人修东西的Fix-It Café。题目从全文问到开头，再问到文章的结构。题目为英文，解析为中文。
每道题都直接给出答案和讲解。和孩子一起读时，问问孩子：读到最后，文章希望读者做什么？在这篇文章里，结尾就是判断目的最有力的线索。
Don't Throw It Out: Fix It!
Don't Throw It Out: Fix It!
Last month, Dimitri Papadakis carried a silent radio into the Waratah Street Community Hall. It had belonged to his grandmother, and it had not made a sound in ten years. Forty minutes later, a retired electrician named Gwen had found the problem, one loose wire, and the radio was playing the cricket. "I nearly cried," Dimitri said. "I thought it was gone for good."
Scenes like this happen on the first Saturday of every month at our Fix-It Café. Volunteers with all kinds of skills, from sewing and woodwork to electronics and bicycle maintenance, set up at long tables, and anyone in the community can bring along something broken. There is no charge. The volunteers do not fix the item and hand it back; they work alongside its owner, explaining what went wrong and how it can be put right, so that people leave with new skills as well as a working kettle or a mended jacket.
Every item repaired is an item that does not end up in landfill. In its first year, our Fix-It Café saved more than 900 items from the tip, from lamps and kettles to school bags and wobbly chairs. That is more than 900 things nobody had to buy again.
But the Fix-It Café is about more than objects. Many visitors stay for a cup of tea and a chat long after their repair is finished. For some of our older residents, it is the busiest morning of their month.
We are always looking for new volunteers. You don't need to be an expert: if you can sew on a button or patch a bike tyre, we would love to have you. Come along on the first Saturday of next month, from 9 am to noon. Bring something broken, bring a friend, or bring your skills.
Why does the writer begin with the story of Dimitri's radio?
答案: A
答案：A
想一想在给出任何事实之前，这个故事对读者起什么作用。一个人珍爱的收音机40分钟就修好了，让Fix-It Café显得真实又有意义，答案是A。D容易误选，因为文中提到Gwen的名字，但她只出现一次，故事讲的是这家café做成了什么。
Which best describes how the writer builds the case for the Fix-It Café?
答案: D
答案：D
依次看每段做了什么：Dimitri的故事，然后是修理和学到新技能，接着是减少垃圾填埋，再是陪伴和友谊，最后是邀请。只有D符合这个顺序。A只概括了第三段。B错在作者招募的是志愿者，不是捐款；C把故事放错了位置。
文章可能是小说、非虚构作品、诗歌和戏剧，以及图示、表格、图表或地图。不同类型的文章任务不同，所以要问：这一篇想让读者怎样？
孩子该怎样判断写作目的？
从结尾开始，再倒回去看每一段的任务。这类题问的始终是“为什么”，不是“是什么”，所以每一步都在问：这部分对读者起什么作用？
看文章最后落在哪里
最后一段可能点明目的。这篇文章在结尾邀请读者来参加、做志愿者。
想想某一部分对读者起什么作用
开头的故事、一个事实或一个问题，各有各的任务。这个开头的故事让这家café显得真实。
给每段派一个任务
每段用一个词概括就够了：故事、技能、垃圾填埋、友谊、邀请。
对照整体结构
问文章怎样组织的题，要选每一部分都对、顺序也对的选项。
写作目的题有哪些陷阱要留意？
这些陷阱都来自上面的讲解题。和孩子一起读完这三道题后再看，问问孩子：错误选项依据的是文章的哪一部分？
开头不等于目的：文章以一台坏收音机开头，但从没讲怎样修好它。
人名不是重点：电工Gwen只出现一次。这个故事是为了展示这家café能做到什么。
部分对了，结构不对：作者招募的是志愿者，不是捐款，而且故事放在最前面。有一部分不对，就排除这个选项。
在家怎么练写作目的？
日常生活里的文字都有目的，不需要专门的材料。路过标牌、看到广告或收到学校通知时，都可以问一句：这是为什么而写的？
- 看看家里的广告、海报和信件，问：它是想告诉我们信息、说服我们，还是逗我们开心？你怎么知道的？
- 把一篇短文按段剪开，让孩子说出每段的任务，再把它们排回原来的顺序。
- 新闻以某个人的故事开头时，问一问：作者为什么不直接从事实讲起？
- 等这几步做熟了，再给几道题计时。手册建议每题约一分钟。
三道讲解示例展示了方法。一整项阅读理解（35道题、35分钟）才看得出，面对不同类型的文章，孩子能不能都看出写作目的。
练习测试1免费，按技能分列的结果会告诉你，写作目的题是否在丢分（练习测试在英文应用中进行）。更多讲解题见ASET阅读理解样题，整项考试见ASET阅读理解。
家长常问的ASET写作目的题问题
孩子需要懂persuade、inform这些词吗？
懂了有帮助，但不懂也能答。能说清文章想让读者怎么想、怎么做，才是关键。
孩子什么时候考ASET？
珀斯都会区、Bunbury和Albany的六年级学生于2027年3月6日参加考试。西澳其他地区和外州的考试日期见ASET考试日期页。
了解孩子目前的水平
练习测试1会批改每一道题，并按技能显示结果：孩子已经掌握的部分，以及接下来要练的三项技能。
